幼儿园融合教育
为了自闭症儿童的长远发展,我校从二00六年开始了融合教育探索。同年八月,开设了学前过渡班融合训练,挑选部分康复程度较好的孩子组成独立班,在师资配备、教材选用,课程设置,教学方式等方面进行合理安排,通过一段时间的融合训练,取得了明显的效果,为进入下一阶段的学习奠定良好的基础,孩子们陆续进入了普通幼儿园就读。在取得学前过渡班融合教育成功经验的基础上,我校于二00七年底与市区多家条件不错的幼儿园进行合作,开设了幼儿园融合班,让自闭症儿童真正与正常儿童一起接受同等教育。我校派出专业助理教师与园方教师合作,将普教和特教融为一体,同时,有针对性地进行教学、行为、社会互动、语言、动作协调和感官方面的训练,并对融合教育效果进行阶段性评价、总结,适时调整融合教育策略,最大限度地发挥孩子潜能,使其逐步适应普通幼儿园学习,为下一步进入普通小学就读打下良好基础。
护苗融合教育的特色模式
:
课堂融合
生活融合
特色1:
普通幼儿园小班制随班就读形式
◎与市区多家私立贵族幼儿园合作,让孩子在普通幼儿园接受同等的教育机会
◎园方先进的理念和包容接纳的心怀,让孩子生活在一个充满爱的环境中
◎小班制教学能让教师更好的关注到学生的情况,给予孩子更多的机会展示自己,也让孩子更好的融入群体
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特色2:
针对性的课程设置和合理的时间安排
◎ 孩子全天在园,家长早送晚接
◎ 在园时间安排:上午以课程融合、班级互动,常规训练为主下午进行针对性的专业训练
◎ 开展一对一课程辅导、小组游戏活动、小组朗读练习、社交技巧辅导、心智解读、社交故事、情绪管理等一系列专门上对提高自闭症、阿斯柏格学生的课程
◎下午课程家长轮流参与教学活动,使教学更好的延伸至家庭中
游戏活动
游戏活动
特色3:
贴身专业助理教师辅助教学
◎专业助理教师替代家长的陪课,从而更有效的改善孩子的情况和进行良好的家校沟通、互动
◎合理利用课间时间,进行学生互动并及时解决孩子出现的社交难题
◎建立孩子的自信心和伙伴关系
◎引导其他学生接纳、互助并与之进行各项活动
◎开展针对性的专业个别辅导和小组活动
◎碰到问题及时帮助孩子了解别人的想法和观点,鼓励发展与别人谈话的技巧
◎利用孩子的特殊兴趣发展其能力,增进学习动机
◎与班上教师合作,帮忙落实教学、行为、社会互动、语言、动作协调和感官方面专业的训练,帮助家长孩子走好学校第一步
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