孩子每天到校，最先接触的是老师。这一页不谈口号，只回答四件事：谁在教、教什么、怎么教得对、不合格的怎么处理。师资数据我们只填能对上人事台账的数字，填不出来的格子留空。
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一、三支队伍 二、团队规模与结构 三、培养与准入 四、儿童保护与安全 五、专家顾问
教学督导 负责「教得对不对」
督导不是行政岗位，是从一线教学岗晋升或兼任的质量岗。她们进课堂、看教案、听授课、审个别化教育计划，负责让「每个孩子都有适合自己的计划」这句话真的成立。
康教老师 负责「今天怎么教」
康教老师是孩子在校期间接触最多的人，负责按个别化教育计划组织课堂与小组活动，做行为支持、沟通引导与记录。孩子一天里的大部分时间，是和这类老师在一起的。
康复教育专业人员 负责「专业怎么接得上」
由康复教育、言语训练、作业训练、社会工作、心理等专业背景人员构成，负责专业评估、方案制定与跨专业协作。说明：作业训练对应行业内的 OT 岗位（Occupational Therapy），言语训练对应言语方向的专门岗位，此处采用机构对外的岗位称法，与行业通行岗位名称为同一含义。【待校方确认：各专业岗位的实际名称与持证情况】
| 项目 | 数据 |
|---|---|
| 在职教职人员总数 | 【待校方提供】 |
| 教学岗教师数 | 【待校方提供】 |
| 康复教育专业人员数 | 【待校方提供】 |
| 教学督导人数 | 【待校方提供】 |
| 大专及以上学历占比 | 【待校方提供】 |
| 持专业资质证书人数 | 【待校方提供】 |
| 师生配比 | 【待校方提供】 |
我们不展示无法核实的数据。上表每一格都需与人事台账一致，填不出来的格子本页不展示该行。一个有五格空白的师资表，比一整页无法核实的数字更可信。家长到校参观时也可以直接向老师核实编制情况，我们不回避这个问题。
准入
新入职教师需完成岗前培训，内容包括孤独症基本认识、课堂行为支持、沟通引导方法、机构安全与儿童保护制度，全部通过考核后方可独立带班。
带教
新教师第一学期由一位带教老师负责，每周复盘一次。带教内容以「一个孩子一个方案」的实际操作为主。
在岗培养
每周教研一次，每学期课程体系复核一次，教师可申请参加外部专业培训。
考核
每学期评估一次，评估内容包括课堂组织、个别化教育计划的执行质量、儿童档案记录的完整度、家校沟通表现。
【待校方提供：岗前培训时长、在岗教研频次、教师平均在职年限、流失率、招聘岗位与是否接受社会机构实习生】
说明：这些数字比任何形容词都有说服力。愿意公布教师流动情况的机构不多，我们如实填。
· 所有教职人员入职前须完成背景审查，签署《儿童保护承诺书》
· 师生接触遵循「一人一档」原则：孩子的任何身体接触都有明确的情境与记录
· 教室与活动区全程可视，监控覆盖【待校方提供：覆盖范围与录像保存期限】
· 家长可随时申请查看孩子的教学与生活记录
· 任何机构和个人均不得向家长承诺服务结果，也不得对其他孩子的情况进行传播
家长如对孩子的记录或安全安排有疑问，可直接联系班主任或致电 0752-2362200，我们不接受「先签同意书再谈」这种处理方式。
特殊教育最不缺的是口号，最缺的是「遇到难题时有人能问」。护苗教育设专家顾问岗，在课程研发、疑难个案支持与教师培养三个环节上，提供机构内部拿不到的判断。
顾问团队怎么工作：每学期一次的课程框架复核；对待个别化教育计划推进困难或出现行为支持难题的个案，由驻校负责人提交顾问团队进行个案会诊并形成书面建议；顾问参与新教师培训与带教。
【待校方提供：顾问姓名、专业领域、现任职务与所属机构、顾问起始年份——每一位均须经本人书面同意后方可公开】
说明：严禁虚构专家姓名、职称与单位。若某位顾问不同意公开姓名，请勿收录，改为只写「特邀顾问」。
专家顾问不参与招生承诺，不对任何孩子的服务结果作出保证。他们的作用是让机构在遇到自身能力边界之外的问题时有地方可问，而不是让家长觉得有大人物背书就一定如何。
招聘与实习：有意向者请投递简历至 hzhumiao@126.com，邮件标题注明「应聘-岗位」。
服务热线：
0752-2362200/0752-2223788
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